Una Guia de aprendizaje orientada a alumnos de 8vo año basico

Antes de lograr que entiendas esos cambios ocurridos, quiero explicar en que consistió la revolucion industrial y cuales fueron los cambios que esta trajo. Ademas de mostrarte un completo mapa conceptual.Para finalizar nuestro estudio responderemos un pequeña guia con preguntas bastante generales para poner a prueba tus conocimientos y asi poder realizar la actividad final.

Revolución Industrial

La Revolución Industrial es un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Inglaterra en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la Historia de la humanidad, desde el Neolítico.

La economía basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más importantes fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción. La producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e incrementó también su producción.

Así es que en la revolución industrial se aumenta la cantidad de productos y se disminuye el tiempo en el que estos se realizan, dando paso a la producción en serie, ya que se simplifican tareas complejas en varias operaciones simples que pueda realizar cualquier obrero sin necesidad de que sea mano de obra cualificada, y de este modo bajar costos en producción y elevar la cantidad de unidades producidas bajo el mismo costo fijo.

La industrialización impulsó también el trabajo de mujeres y niños de muy corta edad, pues si antes en muchos oficios la fuerza del trabajador era un factor clave, ahora la fuerza la realizan las máquinas. Los empresarios fomentaron el trabajo infantil y femenino porque mujeres y niños recibían salarios dos y tres veces inferiores a los de los hombres. Los niños fueron empleados en la industria textil, en las minas, en la industria siderúrgica: durante el siglo XVIII no hubo normas que regulasen el empleo infantil. Para hacerse una idea de las dimensiones alcanzadas por esta explotación basta con citar la existencia de una ley del parlamente británico que en 1833 ("The Factory Act", 1833) dejaba la jornada laboral de los niños de nueve a trece años en "sólo" nueve horas diarias, y de trece a dieciocho años el trabajo estaba fijado en diez horas y media (la jornada duraba para ellos doce horas, pero con hora y media reservada para las comidas).
Todavía en 1.891, una ley que pretendía luchar contra abusos en la explotación infantil se limitó a elevar la edad mínima de trabajo de los diez a los once años.De hecho, apenas se detectan preocupaciones sociales durante la segunda mitad del siglo XVIII pues estas condiciones se aceptan como normales. Ya en el siglo XIX investigaciones parlamentarias, protestas sindicales o conocidos relatos como los de Dickens en "Tiempos Difíciles", pusieron de manifiesto la dureza de la vida de los obreros industriales.

Diferentes ejercicios de respuesta múltiple, crucigramas...

http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios.htm#revolucionindustrial

Cuestionario

a) ¿En qué siglo surgió la revolución industrial?

b) ¿En qué territorio comenzó?

c) ¿Por qué surgió?

d) ¿Cuáles fueron las innovaciones técnicas?

e) ¿Qué nuevos grupos sociales aparecieron?

f) ¿Cómo eran las condiciones de vida y trabajo de estas personas?

g) ¿Los niños y jovenes trabajaban? ¿ Cómo era su vida?

h) ¿Cuáles fueron las consecuencias de esta revolución?

Si fuiste capaz de responder todas las preguntas quiere decir que podrás continuar con la siguiente actividad

Trabajo Infantil durante la Revolución Industrial

Para conocer más de cerca las condiciones de trabajo en las fábricas británicas de inicios del Diecinueve, les propongo un "paseo" a través de textos seleccionados. En los primeros años de la década de 1830, el Parlamento británico inició una investigación sobre las condiciones de trabajo en las fabricas, desvelando las muchas horas de trabajo, los accidentes, enfermedades y malos tratos a los niños:

TEXTO A

Le vi los ojos y le pregunté qué había pasado. dijo: el vigilante
me ha azotado, pero no protestes, porque nos echará a la calle. El vigilante
la había dado correazos po no haber cumplido inmediatamente sus órdenes.
tenía la espalda en carne viva, y seguía teniendo señales quince días
después

TEXTO B

Mi chico Edwin era alegre y bien derecho antes de entrar en la
fábrica, pero tras tres años allí, le entró una debilidad en las rodillas que
casi no podía andar. Muchos me dijeron que lo sacara de trabajar, pero soy uno
hombre pobre con mucha familia y necesitaba su jornal

TEXTO C

Empujo cubos de carbón. Esta calva de la cabeza me la he hecho
empujando cubos. los empujo unos dos kilómetros bajo tierra y los traigo de
vuelta. Pesan tres quintales y hago unos once viajes cada día. Los picadores de
carbón para los que trabajo me pegan si no me doy prisa. Soy la única chica del
pozo. Hay unos veinte chicos y quince hombres. Los hombres van desnudos.
Preferiría trabajar en la fábrica textil que en el pozo

TEXTO D

(a los niños más pequeños) se les llama "tramperos". Se sientan en
un agujero y abren y cierran las puertas. están en el pozo todo el tiempo que
está funcionando, con frecuencia unas doce horas diarias. Se sientan en el suelo
húmedo y suelen tener de cinco a diez años.

TEXTO E

Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso
miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las
cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz,
pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el
pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los
domingos y aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de
Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió,
pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la
escuela que estar en la mina

Los informes parlamentarios sobre las condiciones de trabajo impresionaron al público. Sin embargo, hubo quienes argumentaron que no había nada malo en el hecho de que los niños trabajaran en fábricas o minas, y que era cuestión de sus padres decidir si los enviaban o no a trabajar. para los dueños de las fábricas, el trabajo de los niños era absolutamente imprescindible. Aquí les dejo un par de testimonios que, como podrán comprobar, son "bastante diferentes" de los anteriores:

TEXTO F

El trabajo de los tramperos no es triste ni monótono, y no están
solos todo el tiempo en la oscuridad. El trampero está normalmente alegre y
satisfecho.

TEXTO G

He visitado muchas fábricas durante varios meses, y no he visto
pegar a ningún niño, ni tampoco vi niños desgraciados. Parecían alegres y
despiertos, disfrutando de un ejercicio físico moderado. El trabajo de estos
vivaces geniecillos me recordaba a un deporte. No daban ninguna muestra de estar
agotados.

* Realiza una breve síntesis sobre como crees que eran las condiciones laborales de los niños durante la Revolución Industrial esto te ayudara a poder llevar a cabo la actividad nº2.

Actividad 2: ¡Ahora escribo mi diario!

Para escribir este diario debes ponerte en el lugar de un niño o niña que trabajaba en esta época (qué comía, cómo vestía, qué sentía, cuáles eran sus aficiones, con quiénes se relacionaba, cómo era su vida...). Antes tienes que leer toda la información que he recogido en este blog para ti sobre la Revolución Industrial. Por supuesto, en el diario puedes dejar volar tu imaginación.Haciendo click en el enlace "DIARIO" puedes leer unos fragmentos del Diario de Ana Frank y las pautas para elaborar el diario y cómo formarlo.

* Nota: ten en cuenta que para escribir el diario debes buscar información adicional sobre la revolución industrial ya que es importante que esten bien documentados para poder conocer la época y poder ponerse en el papel de estas personas.